Arche roma(i)ne

Prêtée quelques temps, nous avons récupéré cette semaine notre arche. Romane ou romaine ?
J'ai bien envie d'opter pour la deuxième solution, depuis que nous l'avons mise en parrallèle du pont du Gard, découvert en septembre dernier et construit par les romains.
Les filles se sont réapproprié ce magnifique matériel qui permet de découvrir le principe de la clef de voute.
Lys l'a construite et reconstruite, en utilisant une technique nouvelle : la symétrie.
En effet, jusqu'à présent, elle construisait d'un côté puis de l'autre, ou faisait une ligne de gauche à droite, de droite à gauche, sans véritablement prêter attention aux ressemblances entre droite et gauche.
Elle prend désormais les deux morceaux identiques, chacun dans une main, pour les poser ensemble.

la clef de voute

Et hop ! ça tient !

Le haut est une improvisation, Lys ne semblant pas se souvenir de la présentation dans l'immédiat.
Ca lui reviendra surement par la suite. Ou pas ;)

Vivre, tout simplement

Au milieu des changements qui se préparent et des cartons de déménagement, je m'efforce de proposer aux enfants de participer au maximum aux tâches quotidiennes !
A trois, ils s'occupent très bien, peuvent jouer ensemble longuement. J'avoue qu'il est très tentant de les laisser s'occuper de leur côté pendant que je m'occupe de gérer le quotidien. Et c'est tellement plus rapide de faire soi même les choses plutôt que de les inviter à y participer ! Le temps me manque en ce moment...
Mais les tenir à l'écart de la vie, la vraie, celle qui est aussi faite de tâches ménagères, de repas à préparer, de linge à étendre, n'est pas leur rendre service.
Leur proposer de participer activement à cette vraie vie, c'est nous permettre à tous de partager de vrais moments ensemble, leur permettre de grandir en autonomie, en responsabilité.
Et à leur âge, ils prennent autant de plaisir à vire qu'à jouer aux playmobils !
Ce soir, c'est donc Champignon qui régale !

Activités pour les grands à l'espace Montessori des petits

Je continue d'animer les ateliers Montessori 0-3 ans où il a fallu adapter quelques activités pour mes grandes. Si Lys se régale encore de vie pratique et de sensoriel, j'apporte désormais des activités adaptées pour Pomme qui avait du mal à s'occuper. S'ennuyant, elle avait tendance à "perturber" l'ambiance, lançant les balles de l'espace motricité, courant dans la vaste salle, demandant aux mamans présentes si elle pouvait prendre les bébés dans les bras, etc.
Pas facile de gérer l'ensemble des âges et des rôles.

Une chose est sure, Champignon profite de ces activités parfaitement adaptées à son âge.
C'est vraiment réjouissant de pouvoir lui proposer quelque chose qui, pour une fois, soit davantage pour lui que pour ses sœurs !

Joie du jardin en automne et première leçon de botanique

Profitant de l'une des dernières journées ensoleillées sans pluie de l'automne, nous avons été cueillir nos derniers légumes et aider notre amie prêteuse de carré de potager à tout mettre à plat pour l'hiver.

Lys en plein effort.

Ce fut également pour les volontaires l'occasion de la première leçon de botanique : les parties de la plante.
Sur plusieurs variétés, les enfants ont découpé et identifié la tige, les racines et les feuilles après une leçon en 3 temps.

Merci encore, chère amie, pour ces trésors partagés !

Roulement des livres - bilan

Voilà trois mois que j'ai mis en place la rotation des livres, après de longues hésitations.
Deux roulements après, le bilan est plus que positif !
Lors du chagement, les enfants choisissent quelques livres qu'ils ne souhaitent pas ranger. Cela facilite la transition...
Une fois déballés, les livres qu'ils n'ont pas eu à leur disposition depuis plusieurs semaines ou mois sont redécouverts avec joie.

Retrouver des livres = plusieurs heures (jours même) de calme !

C'est surtout Pomme qui s'en régale, prenant le temps de les lire un à un, et ce dès le réveil ! Si son intérêt se poursuit, elle lira probablement en un an l'ensemble des livres que nous avons. Ce qui n'aurait pas été le cas sans cette rotation.
Pour le moment, les enfants n'ont pas vraiment réclamé de livres rangés. Contrairement aux jouets, si c'était le cas, je pense que j'accepterai de les sortir.
Les livres restent en ordre sont faciles à remettre en ordre car peu nombreux. C'est surement l'avantage le plus visible dans mon quotidien !
Et j'ai pu me permettre de craquer sur un livre ou l'autre sans me dire que ça allait à nouveau nous encombrer ! Mais il va falloir que je me soigne de ces achats "compulsifs" :D
 Donc pour le moment, on continue ;) !

Pomme prend son petit déjeuner le lendemain de la rotation...

Or-ga-ni-sée ! (2)

L'organisation passe aussi par le rangement.
Et la meilleure façon de ne pas avoir à ranger est de ne pas avoir de bazar.

Pour ça, j'ai réorganisé le roulement des jouets, que nous pratiquons ici depuis toujours.
Certes, cela nécessite un peu de travail au départ, mais ensuite, je ne vois que des avantages :
-le fait d'avoir un choix restreint est apaisant pour les enfants ;
-ça leur permet d'aller au fond des choses, de pouvoir se concentrer sur une activité sans être distraits par une multitude qui les entoure ;
-cela répond donc à leur besoin d'ordre ;
-et comme ils ne sont pas noyés sont une tonne de jouets et que chacun a une place, ils sont autonomes dans le rangement (c'est un aspect très appréciable pour moi !).
-on peut discrètement faire disparaitre le jeu à pile plastique/bruyant/lumineux/hyper-coloré offert par belle-maman qui n'a pas bien compris notre façon de fonctionner. Et si belle-maman passe, on lui explique le principe du roulement et à quel point ses petits-enfants seront contents de le retrouver plus tard... bien plus tard... *

Après de nombreuses hésitations, j'ai opté pour le système Trofast des suédois. Et avec ça, ça devient trofast-oche ! Il manque encore de jolies étiquettes sur les bacs mais je me demande finalement si elles seront nécessaires car ça fonctionne très bien ainsi...

Les jouets disponibles (les enfants ont en plus une cuisinière suédoise avec de la dinette et un berceau de poupées, le garage est dans le roulement).

Les jouets en attente, au dessus de l'armoire dans notre chambre.

Les puzzles et autres en attente, dans un placard fermé.

Le jour J, on inverse les bacs en faisant des échanges : 1 pour 1 !
Les couvercles permettent d'empiler les bacs stockés. Et c'est ce qui rend ce système idéal. Car jusqu'à présent, je transvasais dans de sacs en caisses, et j'avais du mal à retrouver tel ou tel jeu. Maintenant c'est fait en 5 minutes !
J'essaie de faire en sorte que toutes les catégories de jeux soient représentées : construction, imitation, petits mondes, etc. et bien sur que chaque enfant selon son âge puisse trouver de quoi s'occuper.
J'ai également, dans ma volonté de désencombrer, réduit ce qui est mis à disposition dans certaines catégories : 3 tenues de poupées et une couche -lavable- au lieu de 20 tenues et accessoires, 5-6 fruits et légumes plutôt que 40, etc. Et ça a marché ! Les enfants semblent y accorder plus d'intérêt !

Les jours de roulement, c'est le bazar. Les enfants, très heureux de retrouver les jouets et papillonnent de l'un à l'autre. Tout est sorti en même temps. C'est un peu l'ambiance du matin de Noël, crèche et sapin en moins !
Passé cette période d'euphorie, il y a une période un peu creuse où il arrive qu'ils réclament les jeux stockés l'avant-veille. On rappelle alors le principe du roulement.
S'en suivent en général de vraies périodes d'activités où les enfants investissent pleinement les jouets sortis, peuvent y rester vraiment longtemps, absorbent tout ce que ces jouets peuvent leur apporter.
Au bout d'un certain temps, quand ils semblent à nouveau tourner un peu en rond et réclament d'eux-même un nouveau roulement., on recommence !
Les jouets tournent environ toutes les 6 semaines.
On change en général une partie seulement, environ les 2/3.
Les enfants sont toujours présents lors du changement, et conscients de ce qui se passe. Pas question de le faire en leur absence, ce qui pourrait être perturbant pour eux. Et il s'agit avant tout de leurs affaires, ils ont donc leur mot à dire.

Côté livres, j'étais un peu désespérée par notre incapacité chronique à les garder en ordre, d'autant plus qu'ils sont dans le salon.
Mais je n'arrivais pas à me résoudre à faire un roulement. Ni à en donner le moindre petit, aussi peu intéressant à mes yeux puisse-t-il être. J'ai craqué.
7 tas, 7 sacs : un sac de livres en anglais, 6 sacs pour un roulement à l'année.
J'ai fait un premier tri par thème (hiver pour janvier-février, jardinage et petites bêtes en mars-avril, animaux en mai-juin, activités de plein air en juillet-août, etc. jusqu'à  noël en novembre-décembre) et j'ai réparti les livres restants pour faire des tas équitables (vaguement plus gros en hiver car on est moins souvent dehors).
Nous voilà avec moins de 20 livres sur l'étagère et le fait qu'ils soient bien plus visibles les rendent plus attirants pour les enfants. Nous verrons si ça dure !
Les livres en cursif constituent la bibliothèque de la salle d'activité. Et les lives religieux sont rangés sur une étagère spécifique.
Comme vous pourrez le constater, nous avons beaucoup de livres avec des personnages imaginaires. Ils représentent plus de la moitié de nos livres, et je n'arrive pas à m'en séparer (en plus, y en a que j'aime beaucoup...). Un jour, peut être...

Des livres bien visibles

Dans le salon, le coin dessin attend d'être organisé.
Et la ferme trône, afin que les plus matinaux puissent s’occuper sans réveiller les autres.

Voilà, l'ordre s'installe petit à petit chez nous, et ça fait du bien !

* Toute ressemblance avec des faits réels ne serait que pure coïncidence...

Potageons

Non, non, nous n'avons toujours pas de jardin.
Cependant, nous avons deux potagers cette année !

Le premier sur notre balcon.
Mon mari, avec l'aide des enfants, fait pousser des fraises, des tomates, et teste poivrons et concombres. On verra ce que ça donne pour ces tests, mais en attendant, les fraises sont très bonnes !

Le second chez une amie qui a mis à notre disposition un carré entier !
Salade, poireaux, courge, tomates !
Nous apprenons tous ensemble les gestes qui permettront à ces plantes de grandir avant de nous régaler. Et pour ma part, tout est nouveau ! Je pense n'avoir jamais fait pousser le moindre légume avant tout ça.
Un immense merci, à nouveau, à R. pour son savoir-faire, ses semis et son bout de jardin. Et sa tonnelle.

10 bonnes raisons de... ne pas (trop) féliciter son enfant !

Comme il est tentant, voir naturel, de s'extasier devant les prouesses de notre tout petit !
Et pourtant, ces félicitations, venues du fond de notre petit cœur de maman fière, supposées encourager notre enfant et lui donner confiance en lui, peuvent avoir l'effet inverse.
Et j'ai beau le savoir, je me laisse parfois entrainée.
Il en fut ainsi lorsqu'en juin dernier, ma Lys a fait un dessin de notre famille que j'ai trouvé (forcément ;) ) absolument exceptionnel ! Digne du Louvre, au moins ! Je n'ai pas contenu mon admiration, je l'ai vraiment félicitée, et je l'ai probablement montré (devant elle...) à toutes les personnes qui sont passées chez nous les jours qui ont suivi.
Les dessins suivants furent des tentatives de bonshommes, très souvent barrés ou arrêtés en cour de route : "J'ai raté" disait-elle. Mais comment peut on rater un dessin à 2 ans et demi ???
Les gribouillis ont repris le dessus pendant plusieurs mois avant que Lys ose enfin dessiner à nouveau un bonhomme. Tout aussi magnifique à mes yeux que les premiers évidemment (si ce n'est plus, après 9 mois d'attente). Mais je me suis contenue (au prix d'un effort énorme)... C'était il y a quelques jours. Et depuis, soulagée de cette pression, elle dessine enfin avec plaisir !
Merci Lys pour cette piqure de rappel !

Voici donc quelques (bonnes?) raisons de ne pas trop féliciter son enfant.

1. Il est fascinant de voir les efforts déployés par ce bébé qui met toute sa volonté à attraper un hochet : il se tourne, se contorsionne, se débat, l'effleure, se tortille, encore un peu et... enfin -si personne n'est intervenu pour lui faciliter la tâche entre temps- sa main attrape le jouet si convoité! Cette seconde là est précieuse pour bébé : il a réussi, il est comblé. Il n'y a qu'à l'observer à ce moment précis pour sentir à quel point sa joie est grande. Et à quel point les exclamations de sa mère "Bravo ! comme tu es grand ! Tu rampes ! c'est formidable !"... euh... comment dire... il s'en contrefiche :) Ce qu'il a fait, il l'a fait pour lui, pas pour nous. Il est auto-satisfait et n'a pas besoin du reste.

2. Cependant, petit à petit, nos encouragements et félicitations vont détruire sa motivation intrinsèque (intérieure); il ne fera plus les choses pour lui mais pour nous faire plaisir. Et petit à petit, le besoin de reconnaissance, s'installera et sera son moteur. Il aura besoin d'être encouragé/félicité/remercié.
Sa motivation sera devenue extrinsèque.

3. De plus, en le félicitant/l'encourageant, nous risquons de l'amener à tenter des choses qu'il ne se sentait pas capable de faire lui même ; s'il nous entend "Vas y mon chéri, tu peux y arriver ! Tu es le plus fort", il peut se lancer et ... ne pas y arriver... et se retrouver dans une situation d'échec...

4. En le félicitant, l'encourageant, nous risquons de le déconcentrer.
L'ambiance montessorienne doit être propice à la concentration, c'est un point complètement essentiel pour que l'enfant absorbe.

5. En le félicitant, nous l'habituons à avoir un regard d'adulte porté sur sa tâche : il perd sa capacité à analyser lui-même son propre travail.

6. Souvent, notre regard est subjectif et nos félicitations ne laissent pas la place à l'expression de son propre ressenti qui peut être différent du notre (ou plus nuancé) : nous nous émerveillerons devant une construction qui ne ressemble pas à ce qu'il souhaitait faire alors que nous serons moins expressif devant un gribouillis qui représente pour lui quelque chose d'important...

7. Si nous prenons l'habitude de féliciter l'enfant à chaque fois qu'il réussit quelque chose, que dirons nous quand il sera confronté à l'échec; ou lorsque sa réussite sera plus discrète ?
Notre absence de félicitations sera perçue comme un échec.

8. Avez vous déjà vu ce petit enfant qui fait un puzzle. Arrivé au bout, sans même prendre le temps de contempler le résultat, il le défait pour le recommencer inlassablement. Pour lui, l'important n'est pas nécessairement l'aboutissement mais le cheminement. L'enfant n'a pas la même perception que nous (qui n'aurons même pas eu le temps de le féliciter du puzzle fini ;) ), son plaisir n'est pas forcément là où on le pense. Nos félicitations peuvent donc tomber à un moment complètement inadéquat !

9. Certaines tournures de félicitations détournent du sujet principal pour se focaliser sur l'enfant, ce qui peut être lourd à porter sur le plan affectif.
Celui qui vient tout fier avec un dessin et auquel on va dire : "Wahou, bravo, comme tu es grand ! Viens que je te fasse un gros bisou" associera cette démonstration sentimentale à la réussite de son dessin. Il est important que l'enfant se sache aimé sans conditions et qu'il n'y ait pas de corrélation entre sa personne et ce qu'il produit, que l'amour qu'on lui porte n'est pas conditionné à sa réussite.

10. Et enfin, si nous n'avons pas trop usé de félicitations, celles ci auront réellement du poids le jour où on les utilisera pour souligner un événement vraiment extraordinaire !

J'avais même un 11ème point, qui consistait à expliquer qu'il y avait plein d'autres façons de faire.
En effet, ne pas féliciter ne signifie pas être indifférent ou s'interdire d'exprimer son ressenti.
On peut manifester de l'attention sans utiliser des féliciations et bravos à outrance : décrire ce qu'on voit dans un dessin, sourire au regard interrograteur de l'enfant, l'inviter à exprimer son ressenti. Mais je garde l'idée sous le coude pour un prochain article, car j'avais dit 10 il y a surement beaucoup à dire également.
L'essentiel est d'avoir un regard bienveillant et de prendre le temps de manifester son (réel) intérêt, sans surjouer !

Nouvelle salle de travail

Chez nous, c'est petit. Il y a plus petit, bien sur, mais je rêve parfois de quelques mètres carrés de plus.
Malgré ça, j'ai réussi à libérer un véritable espace de travail.
Mon mari a enfin installé son bureau dans le salon, ce qui nous permet de disposer de cette pièce exclusivement pour nos activités !
Mes filles cohabitent avec bonheur dans une petite chambre et Champignon dort avec nous pour le moment.
Et voilà comment avec 3 chambres et 3 enfants, et un sens des priorités qui échappera à certains, je me retrouve avec un espace de 9m² consacré à l'instruction en famille ! Royal !
Voici les premières photos, même s'il me manque encore un peu de matériel (et de temps pour le confectionner).

Vie sensorielle à gauche, vie pratique près de la fenêtre, le reste sera dans deux étagères à droite.










Gros plan sur l'étagère de vie sensorielle.
La tour rose n'est pas suffisamment accessible mais dans l'immédiat, la porte étant encore trop souvent entrouverte, je ne prends pas le risque de voir un petit Champignon jouer avec les petits cubes !

Petits couverts

Petits couverts pour petites mains, et grande fierté d'être à table comme tout le monde !
Ici on ne connait pas les couverts en plastique, nos enfants utilisent des couteaux dès le plus jeune âge et Champignon est déjà un champion de la fourchette ! C'est tellement plus facile quand c'est à leur taille !