dimanche 21 avril 2013

Je sais désormais pourquoi je blogue !

Recevoir un message privé d'une inconnue.
Découvrir qu'elle me lit depuis 3 ans.
Apprendre que je fus sa porte d'entrée dans Montessori et l'instruction en famille.
Réaliser que j'ai changé sa vie.
Recevoir un "merci".

Ca fait... tout drôle !
On mesure ainsi l'impact d'Internet.
Et ça donne du sens au partage de ces petites réflexions que jadis, j'aurai gardé pour moi.

Alors à mon tour, je voudrais dire "Merci".
Merci à Isabelle P., qui sans le savoir, m'a ouvert la porte de l'école autrement il y a près de 15 ans.
Merci à mes professeurs belges, et en particulier à Colette C., qui m'a tant marqué par son exemple.
Merci à Claire, institutrice, qui pendant une année m'a permis d'avoir un aperçu de la pédagogie Montessori.
Merci aux parents, nombreux, qui m'ont fait confiance en me demandant d'aider leurs enfants en difficulté d'apprentissage. Mes petits élèves auprès desquels j'ai expérimenté bien des recettes, pas toutes efficaces.
Merci à mes amies enseignantes, et en particulier à Anne, qui me permettent de ne pas être totalement fâchée avec l'éducation nationale ;) 
Merci à Cissou, de écoles et cabrioles, dont le blog a été pour moi une étape importante dans la découverte de cette pédagogie formidable. Et à Marie-Hélène, Eve, Marie, et tant d'autres bloggueuses.
Merci aux mamans expérimentées qui m'ont petit à petit permis de murir dans mes choix éducatifs, grâce à leur exemple (si vous saviez comme j'étais gênée la première fois que j'ai vu un bambin de 3 ans téter :D j'en souris aujourd'hui), à leur absence de jugement, à des petites phrases anodines qui ont eu beaucoup d'écho chez moi. Merci en particulier à Pops qui se reconnaitra et qui ne mesure pas l'impact qu'elle a pu avoir.

Merci à celles qui papotent sur le net à des heures tardives et livrent leurs réflexions elles aussi. Nourrissant les miennes. Merci à celles qui commentent ce blog et me permettent de creuser toujours plus. 
Merci à mes amies montessoriennes, et en particulier à R., à mes co-voitureuses dont les échanges me manqueront, à ma formatrice qui m'a tant appris (et ça n'est pas fini !), aux familles du réseau non-sco.
Merci à mes amis, à ma famille. Merci à mes enfants sans qui bien sur l'aventure de l'IEF n'aurait jamais vu le jour !

Merci à mon mari, qui a accepté et fait siens des choix hors-sentiers.

Sachez-le, à différentes échelles, vous avez changé ma vie.

Et merci d'avance à ceux et celles qui seront sur mon chemin les prochaines années et qui continueront, souvent sans le savoir, de guider mes pas de maman...

vendredi 19 avril 2013

Kaplas

Nous avons organisé récemment une sortie à l'atelier Kaplas.
Pour ceux qui ne connaissent pas, les Kaplas sont des petites planchettes de bois. Simples ou colorées, elles permettent à tout âge de faire des constructions.

Aujourd'hui par exemple ça a donné ça :

Construction d'un chemin en 2D pour Champignon (merci Monsieur Kapla pour l'idée et pour la présentation, quasi montessorienne ! )




Construction d'un château (mur d’enceinte collectif puis tours individuelles) pour le groupe des 3-6 ans


Et d'un muret pour Lys qui a préféré rester un peu à l'écart du groupe et tester de nouvelles façons de faire (oui, c'est Pomme sur la photo, mais c'est Lys qui a construit le muret). Et mea culpa, je ne sais plus qui a fait la tour du milieu !!!

Construction d'un palais par les 7-12 ans

jeudi 18 avril 2013

Un petit air de printemps

A croire que ce petit bout de printemps nous donne des ailes...

Nous profitons de ces quelques rayons pour explorer la nature et faire d'agréables sorties.
Pas de doute, c'est est vraiment la saison que je préfère !















lundi 15 avril 2013

Grande addition statique


Depuis mi-mars, nous avons commencé avec Pomme l'addition statique.

Nous ne sommes pas en avance. Faute de matériel, et parce que Pomme s'intéressait davantage à la lecture, nous avons pris notre temps. Désormais, nous sommes équipés des perles dorées.

Nous ne sommes pas non plus en retard. C'est en général entre 4,5 et 5 ans que les enfants découvrent la grande addition.
A ce moment là ils sont capables d'additionner 1317+2141+5231  par exemple.
A ce moment, là, ils ne savent pourtant pas encore nommer les nombres de 11 à 16, ni les dizaines (20, 30, 40, etc.). Cependant, ils savent en associer les symboles aux quantités qu'ils représentent.
A ce moment là, ils maitrisent parfaitement la numération jusqu'à 10. Et ça tombe bien puisque nous sommes en base 10 ! Ils connaissent aussi le système décimal et savent associer à quoi correspond 1,10,100 et 1000 en perles dorées.

Nous sommes donc dans les temps.
Et depuis la présentation, Pomme a fait plusieurs grandes additions toute seule. En général, dans les classes Montessori, les grandes additions se font à plusieurs (3). Cependant, en instruction en famille, nous sommes obligés de nous adapter. Ainsi, dans les plateaux, nous mettons des peluches ou des playmobils et Pomme fait pour eux tout le boulot ! Je suis la banquière à qui elle vient demander 1 unité, 3 dizaines, 2 centaines, 5 "mille", etc.

La grande addition est la première addition que fait l'enfant (si on ne tient pas compte de l'idée d'addition données par les barres rouges et bleues).
Il travaille tout de suite sur des grands nombres, ce qui lui permet de bien visualiser. 
De plus, comme toutes les opérations, l'enfant va vivre cette expérience, de façon presque théâtralisée. Ainsi, cela aura du sens pour lui. Il saura que additionner c'est mettre ensemble, parce qu'il l'aura vécu véritablement.


Je n'ai pas pris en photo toutes les étapes. 
Avant de tout mettre ensemble (photo 1), Pomme avait 3 plateaux dans lequel il y avait des petits nombres. Pour chaque plateau, elle a été prendre les quantités correspondantes à la banque, elle a fait la magie du nombre (et obtenu 3 nombres à 4 chiffres écrits en petit) et a posé ses 3 nombres en ligne sur le tapis.
En les mettant, elle a apporté les perles correpondantes pour tout mettre ensemble dans un grand foulard (ici un drap de bébé mais depuis j'ai trouvé LE tissu idéal, bien que beaucoup puisse faire l'affaire).

Ensuite elle a ouvert, trié par catégorie, mis les grands symboles correspondants (photo 2), fait sa magie du nombre. (On voit mal car la photo est prise de haut mais tous les nombres ont la même taille ; à gauche, l'équivalent du tableau des grands symboles). 

Elle a ensuite rangé l'ensemble des perles dorées. Et posé les symboles +, + et = pour obtenir l'addition écrite : 1317+2141+5231 = 8689


vendredi 12 avril 2013

Panier !

Champignon aime le mouvement. Il en donne à tout ce qu'il trouve !
Une pomme de terre devient "abal" (entendre "la balle").
Et les playmobils, morceaux de papier, gomme, bouchon, animaux scleich, tout se met à voler désormais...C'est magique !
Il est également passionné de ballons dont il découvre avec joie les rebonds.
Bref, un garçon ! (et moi qui pensais que... enfin bref... je dois bien admettre que je n'ai pas connu ça avec mes filles...)

Pour tenter de canaliser quelque peu ses essais de lancements, je lui ai proposé ce que j'avais jadis proposé à Pomme.
Une poubelle, un carré de scotch, de plus en plus loin.


Voilà qui l'aura occupé 10 minutes environ. Je ne désespère pas.

Chers voisins, si vous lisez ses lignes, sachez bien que je décline toute responsabilité pour le bruit causé par Champignon. Bruit que je tente d'atténuer, soyez en surs (malgré les apparences).

lundi 8 avril 2013

Prémices d'écriture spontanée

Etonnante petite Lys.
Alors qu'elle venait de dessiner, elle a souhaité écrire le destinataire du dessin.
Et en l'écoutant, j'ai réalisé qu'elle décomposait le mot pour en tracer chaque lettre "Mammig" : "Mmmmmmm, aaaaaaaaaaa, mmmmmmmmm" S'interrompant, elle me demande "C'est ça "mmmmm" maman ?"
L'occasion était trop belle ! Je lui ai proposé de choisir les lettres dans le grand alphabet mobile !
A suivi une grosse demi-heure d'ecriture presque spontanée.

Cependant, Lys ayant beaucoup de mal à apprécier les lettres rugueuses (elle ne supporte pas de les toucher... et alors qu'elles sont en cours de finition, je me demande si je ne devrais pas en refaire un jeu en... feutrine ?), elle ne connait encore que peu de correspondances phonème-graphème (son-lettre).
Pomme connaissait les lettres vers 23 mois, bien avant que sa conscience phonologique (capacité de discriminer les sons dans les mots) ne lui permettent d'entrer dans l'écriture spontanée. C'est donc le contraire pour Lys.

Malgré cela, elle a pu écrire de nombreux mots, seule ou avec un peu d'aide (je lui donnais les lettres qu'elle ne connaissait pas, à sa demande) : papa, polin, maman, toma, éloïz, canapé, tabl, cado, tictac (le nom du poney sur lequel elle a fait une balade en ... septembre dernier !!!), etc.
J'ai tenté (sans beaucoup de succès) de lui proposer des mots contenant essentiellement les sons qu'elle connait bien et il a fallu la détourner de certaines envies ("chaise" par exemple, présente trop de sons particuliers et j'avais peur que cela entraine de nombreuses confusions...). Elle n'est donc pas complètement prête à entrer dans la réelle écriture spontanée, l'explosion de l'écriture, qui ne pourra venir que lorsque sa connaissance des correspondances sera meilleure.
J'espère simplement que cette découverte du jour la motivera à revenir vers les lettres rugueuses !
Lys découvre le mécanisme de l'écriture !
(l'espace entre tic et tac est un hasard ;) )

dimanche 7 avril 2013

J'sais pas comment tu fais !


Qu’elles travaillent à plein temps, à temps partiel, ou qu’elles soient (comme moi) mères au foyer, toutes ont une phrase à la bouche quand on évoque l’école à la maison : «Honnêtment, j’sais pas comment tu fais ! »
A croire qu’elles se sont passé le mot !
Petite variante parfois, ou ajout  « je ne pourrais pas ! »

Alors d’abord, à vous toutes, copines et amies scolarisantes, je dois avouer que la première chose qui me vient en bouche dans ces moments-là c’est « je ne sais pas comment VOUS faîtes ! ».
Mais je ne le dis pas. Car si je sens parfois un léger soupçon d’admiration (parfois d'autres choses aussi, mais passons) dans votre exclamation, j’ai peur que ma réponse sonne, pour certaines, comme un jugement, alors que ça n’est pas du tout le cas !
Non, vraiment, je vous admire. Car... je ne pourrais pas !
Votre rythme effréné me serait absolument insoutenable.

Oui, j’ai mes enfants à plein temps. 24/24 quasiment et il est compliqué pour moi d'aller, ne serait ce que chez le médecin ! Quelques exceptions en ce moment car je m’échappe une fois par semaine pour prendre une leçon de conduite (eh oui, je ne conduis pas... encore !) et un samedi par mois pour ma formation Montessori. Je suis alors relayée par mon mari et parfois par une baby-sitter en or qui (malheureusement pour moi) quitte la région dans deux semaines… Pas de garderie, pas de grands-parents ou oncles/tantes/parrain/marraine dans les parages et s'il m'arrive très exceptionnellement de confier une fille voire même les deux, Champignon est encore bien petit. Sur le papier, ça peut donc paraître effroyable. Ça ne l’est pas.

Voilà donc, pour casser le mythe, quelques infos sur la vie au Nid !

Tout d'abord, j'ai du temps pour moi.
Si, si !
Pas forcément de longues plages, pas du temps que je peux occuper véritablement à ma guise, mais des moments de vraie détente.
Le matin quand les enfants jouent longuement ensemble, et en général calmement !
L'après-midi, quand nous recevons des amis, non-sco ou pas, pour des séances de papotages entre mamans, pendant que les enfants démontent la maison jouent.
Si nous ne voyons personne, et si j'en ressens le besoin, il m'arrive également de recourir sans culpabilité à un petit DVD.
Le soir, quand les enfants sont couchés.
Le week-end, quand j'en ai besoin, mon mari prend le relais.
Bref, finalement, j'arrive à souffler !

De plus, au quotidien, j'ai allégé le rythme.
En général j'essaye de limiter à deux par semaine les grosses activités (nécessitant de se déplacer en bus par exemple).
Les autres jours, nous tâchons de rester à la maison, de travailler un peu, de recevoir des amis chez nous ou nous nous cantonnons au quartier pour nos sorties (bibliothèque, parc, espace jeux, courses).
Pour le moment, Pomme ayant arrêté son activité de musique et danse, il n'y a plus d'activité extra-scolaire.
En gros, nous ne passons pas nos journées à courir ;)

Chaque matin de semaine, à 8h, quand celles d’entre vous qui ne sont pas déjà au boulot ou dans les embouteillages préparent en toute hâte leurs enfants pour l’école, je suis encore au fond de mon lit ! J'en sors au départ de mon mari, en ce moment vers 8h20. Et ma journée commence souvent par un café devant l'ordinateur ! Trop dur, n'est ce pas ! Vous commencez à comprendre comment je survis ;) ?
Ensuite, les enfants sont rarement habillés avant 10h. Le matin, ils sont calmes, détendus, pas question de les bousculer...
En même temps, ma Lys a tellement besoin de prendre son temps que si je voulais qu'elle soit prête sans stress pour 8h25, il me faudrait la lever vers 6h. Mais comment faites vous ???

Le soir, les enfants sont couchés vers 20h15 et s'endorment rapidement ! Sauf Champignon, que j'accompagne dans le sommeil par une tétée. Mais le calme règne et en général, vers 21h, je peux profiter de ma soirée !

Au quotidien, j'apprends à m'organiser.
Et comme je ne suis pas prise par des contraintes horaires, ça laisse une agréable marge de manœuvre.
De plus, le fait de prendre le temps permet aux enfants d'être assez autonomes : je ne fais jamais pour eux ce qu'ils sont capables de faire eux-mêmes ! Par exemple, les filles ont toujours le temps de s'habiller seules, ce qui est grandement appréciable pour moi !

Mon quotidien n'a donc rien à voir avec ce que vous vivez pendant les courtes périodes de vacances scolaires durant lesquels vous récupérez vos enfants après six ou sept semaines d'un rythme soutenu pour tout le monde.
Il vous faut probablement un temps de réadaptation pour réapprendre à être ensemble toute la journée, en famille.
Pour éviter l'ennui, générateur d’excitation et probablement de cris, vous vous sentez parfois dans le devoir de proposer chaque jour des activités à droite à gauche.
Les moments à la maison sont finalement rares et les disputes fréquentes.
Et au bout du compte, vous trouvez les vacances scolaires terriblement épuisantes (au point que vous vous dites "vivement la rentrée")
Jamais je ne tiendrais non plus avec un tel rythme !

Donc non, il n'y a rien d'admirable dans notre choix de vie.
Nous avons le luxe de la détente, de ne pas avoir à courir trop souvent, de ne pas se soucier constamment de l'heure qui tourne.
Je suis certes fatiguée (par des nuits hachées et des couchers tardifs), mais j'ai appris à renoncer quand je ne me sens pas la force de faire quelque choser (comme prendre 3 bus à l'aller et 3 au retour pour une activité hyper méga géniale... à l'autre bout de la ville).

Je dois ajouter aussi que ce qui  me permet de "pouvoir", c'est le plaisir que je prends, quotidiennement, à accompagner les découvertes de mes enfants. A les éveiller à la vie. A vivre avec eux des expériences uniques. Et je n'ai nullement envie de confier ces précieux moments à un tiers qui ne les savourera pas de la même façon !

Cependant, mon quotidien n'est évidemment pas représentatif de l'ensemble des familles non-sco.
Et pour certains parents, l'instruction en famille peut être véritablement épuisante. Je comprends donc aisément que vous préfériez un relais quotidien avec l'école.
L'essentiel à mes yeux étant de trouver son équilibre familial et de s'épanouir dans nos choix.

vendredi 5 avril 2013

Puzzles de Géographie

3 grands puzzles de géographie sont désormais présents dans notre petit espace de travail (reconverti de temps en temps en chambre d'amis).
Cependant, si je laisse le puzzle du planisphère en libre accès (ce qui permet pour le moment  une découverte sensorielle) les deux autres (Europe et France) attendent sagement que les enfants grandissent un peu.
Mais lorsque des amis de passage s'intéressent au matériel qui entoure leur sommeil et souhaitent s'y frotter en savoir plus, il m'arrive de les sortir !
Selon les goûts et selon mon humeur, je propose une manipulation de matériel : soit le cube du trinôme soit l'un de ces grands puzzles.
Ami de passage soutenu par Pomme, Lys et Champignon !

Notre dernier invité fut bon élève, mais ça n'est pas aussi facile qu'il y parait !
Il n'y a pourtant que 22 pièces, mais une fois placées Corse, Bretagne, Basse-Normandie et Nord pas de Calais, les formes restantes n'évoquent souvent pas grand chose visuellement. Et il faut un peu de persévérance pour en arriver à bout ! 

lundi 1 avril 2013

Des maths en cuisine

Discutant avec une maman du réseau non-sco récemment inspectée, elle me disait que l'inspecteur lui avait suggéré de faire davantage de problèmes mathématiques (avec énoncés, et tout et tout). Surprise, elle mentionna les occasions quotidiennes rencontrées par les enfants instruits en famille mais cela semblait un peu juste aux yeux de ce monsieur.

Et pourtant, c'est ça qui est chouette en IEF ! Tout sert de support d'apprentissage, et c'est en étant confrontés aux "situations de problèmes" du quotidien que nos enfants explorent les solutions et développent leur logique.
Est-il vraiment nécessaire savoir combien il reste à Paul après avoir acheté un disque à 8 euros avec son billet de 10 quand on a l'occasion d'aller au marché tranquillement en matinée ?

Petit exemple chez nous à l'occasion de Pâques, qui fut l'occasion, en plus de célébrer la Résurrection et d'espérer la venue du printemps, de passer un peu de temps en cuisine.
Nous voulions mettre 5 œufs dans chaque nid. Il y avait 4 couleurs différentes. On souhaitait que les nids soient colorés. J'ai donc suggéré de faire en sorte qu'il n'y ait pas plus de deux œufs d'une même couleur dans chaque nid.Et j'ai laissé les filles les remplir, chacune à son rythme et chacune avec sa technique.
 

Nous avions préalablement confectionné des roses des sables (chocolat fondu, beurre mou, sucre glace et corn flakes) disposées en forme de nid dans des caissettes en papier.
Et je remercie au passage Rachel une intervenante anglophone qui anime des ateliers d'anglais ludiques pour nos enfants et qui m'a inspiré cette jolie idée !