J'avais l'argile qui patientait sagement dans un coin.
J'avais réfléchi longuement au vocabulaire, choisi le nombre de paires à introduire.
J'avais tout ce qu'il fallait pour fabriquer mes cartes de contrastes géographiques : carton, papier, papier de verre, ciseaux, cutter. Il ne me manquait que le temps.
Et puis finalement, les fameuses cartes m'ont été prêtées... Merci Eve !
Et on a pu se lancer.
Étaler l'argile dans la moitié des plateaux |
Découper une forme dans l'argile, la poser dans un plateau vide. 3 formes qui symboliseront l'île et le lac, la baie et la péninsule, l'isthme et le détroit |
Verser de l'eau dans le plateau. Certains teintent l'eau en bleue, j'ai préféré la solution d'utiliser un plateau bleu car l'eau de mer n'est pas bleue ;) |
Transvaser dans l'autre plateau de l'eau avec une cuillère |
Leçon de vocabulaire en 3 temps. On ajoute une étiquette pour le nom. |
Les enfants placent ensuite des bateaux (que nous avions réalisés préalablement en papier avant de mettre de la cire sur la coque pour les imperméabiliser) |
Associer les cartes de contraste aux plateaux = un pas vers l'abstrait que nous avons fait rapidement, pour ne pas salir les cartes prêtées ! |
Retrouver les mots de vocabulaire correspondant |
Ce fut un magnifique moment que les enfants ont beaucoup apprécié.
Je n'avais pas anticipé suffisamment le fait que les enfants voudraient jouer lonnnggggtemps avec les animaux/arbres/bateaux.
Ni le fait qu'il
L'idéal est de prévoir au moins deux bonnes heures pour l'activité totale.
Autre suggestion : il vaut sans doute mieux étaler l'argile hors des plateaux et l'y transvaser ensuite car nous avons eu ensuite un peu de mal à la détacher lors du découpage des formes...
Cette activité peut être très chouette à faire en extérieur par beau temps :D
L'étape suivante, pour les enfants lecteurs, consiste à travailler avec les nomenclatures et les définitions à compléter. Je le ferai dans les prochains jours avec Pomme.