Enervée

Lorsque sur des blogs se réclamant de la pédagogie Montessori, affichant même en sous-titre par exemple « la pédagogie Montessori de A à Z », je lis des contre-vérités, voire même des abbérations, des choses qui ne sont pas du tout liées à la pédagogie, ça me met en colère !
Alors ok, se former, ça n'est pas donné à tout le monde.
Et moi-même à mes débuts ou même encore maintenant, il peut m'arriver de véhiculer des erreurs. 
En effet, les blogs sont le reflet du cheminement de chacun et ne peuvent ni ne doivent absolument pas être considérés comme une formation ou une vérité sur la pédagogie Montessori.
Mais lorsqu’ils portent dans leur nom le terme « Montessori », lorsqu’ils prétendent par des sous-titres faire le tour de l’héritage de la doctoresse, on peut s’attendre à n’y trouver que des informations conformes à cette pédagogie et non les errements d’une personne qui débute et qui n’a visiblement suivi aucune formation.
La diffusion massive d’erreurs, qui seront répétées par d'autres, nous éloigne progressivement de la source et ainsi nous dilapidons l’héritage.
Et nous trouverons peut être bientôt en France des photos comme celle ci sur la vitrine (les sites Internet) d'écoles se réclamant pourtant de la pédagogie Montessori : 

Photo pompée sur le site d'une école Montessori en Irlande, et ça n'était pas la pire, promis ! car au moins il s'agit d'un matériel Montessori !

Allez, je vous laisse ! je vais rédiger un blog sur la médecine chinoise de A à Z !

De découvertes en découvertes... Vive les vacances !

Veau, vache, cochons, et autres amis débarquent en ville

Se faire la belle

Voyager dans le temps

Prendre de drôles de chemins

Chemillé, Camifolia

En avoir plein le nez

Se faire flasher

C'est un éléphant ou je me trompe ???

 Faire un tour en cale sèche

Chercher du regard

et découvrir des dizaines de grenouilles

Avoir les pieds dans l'eau

Profiter du soleil


Nous voici de retour !

Je sais désormais pourquoi je blogue !

Recevoir un message privé d'une inconnue.
Découvrir qu'elle me lit depuis 3 ans.
Apprendre que je fus sa porte d'entrée dans Montessori et l'instruction en famille.
Réaliser que j'ai changé sa vie.
Recevoir un "merci".

Ca fait... tout drôle !
On mesure ainsi l'impact d'Internet.
Et ça donne du sens au partage de ces petites réflexions que jadis, j'aurai gardé pour moi.

Alors à mon tour, je voudrais dire "Merci".
Merci à Isabelle P., qui sans le savoir, m'a ouvert la porte de l'école autrement il y a près de 15 ans.
Merci à mes professeurs belges, et en particulier à Colette C., qui m'a tant marqué par son exemple.
Merci à Claire, institutrice, qui pendant une année m'a permis d'avoir un aperçu de la pédagogie Montessori.
Merci aux parents, nombreux, qui m'ont fait confiance en me demandant d'aider leurs enfants en difficulté d'apprentissage. Mes petits élèves auprès desquels j'ai expérimenté bien des recettes, pas toutes efficaces.
Merci à mes amies enseignantes, et en particulier à Anne, qui me permettent de ne pas être totalement fâchée avec l'éducation nationale ;) 
Merci à Cissou, de écoles et cabrioles, dont le blog a été pour moi une étape importante dans la découverte de cette pédagogie formidable. Et à Marie-Hélène, Eve, Marie, et tant d'autres bloggueuses.
Merci aux mamans expérimentées qui m'ont petit à petit permis de murir dans mes choix éducatifs, grâce à leur exemple (si vous saviez comme j'étais gênée la première fois que j'ai vu un bambin de 3 ans téter :D j'en souris aujourd'hui), à leur absence de jugement, à des petites phrases anodines qui ont eu beaucoup d'écho chez moi. Merci en particulier à Pops qui se reconnaitra et qui ne mesure pas l'impact qu'elle a pu avoir.

Merci à celles qui papotent sur le net à des heures tardives et livrent leurs réflexions elles aussi. Nourrissant les miennes. Merci à celles qui commentent ce blog et me permettent de creuser toujours plus. 
Merci à mes amies montessoriennes, et en particulier à R., à mes co-voitureuses dont les échanges me manqueront, à ma formatrice qui m'a tant appris (et ça n'est pas fini !), aux familles du réseau non-sco.
Merci à mes amis, à ma famille. Merci à mes enfants sans qui bien sur l'aventure de l'IEF n'aurait jamais vu le jour !

Merci à mon mari, qui a accepté et fait siens des choix hors-sentiers.

Sachez-le, à différentes échelles, vous avez changé ma vie.

Et merci d'avance à ceux et celles qui seront sur mon chemin les prochaines années et qui continueront, souvent sans le savoir, de guider mes pas de maman...

Kaplas

Nous avons organisé récemment une sortie à l'atelier Kaplas.
Pour ceux qui ne connaissent pas, les Kaplas sont des petites planchettes de bois. Simples ou colorées, elles permettent à tout âge de faire des constructions.

Aujourd'hui par exemple ça a donné ça :

Construction d'un chemin en 2D pour Champignon (merci Monsieur Kapla pour l'idée et pour la présentation, quasi montessorienne ! )

Construction d'un château (mur d’enceinte collectif puis tours individuelles) pour le groupe des 3-6 ans

Et d'un muret pour Lys qui a préféré rester un peu à l'écart du groupe et tester de nouvelles façons de faire (oui, c'est Pomme sur la photo, mais c'est Lys qui a construit le muret). Et mea culpa, je ne sais plus qui a fait la tour du milieu !!!

Construction d'un palais par les 7-12 ans

Un petit air de printemps

A croire que ce petit bout de printemps nous donne des ailes...

Nous profitons de ces quelques rayons pour explorer la nature et faire d'agréables sorties.
Pas de doute, c'est est vraiment la saison que je préfère !

Grande addition statique

Depuis mi-mars, nous avons commencé avec Pomme l'addition statique.

Nous ne sommes pas en avance. Faute de matériel, et parce que Pomme s'intéressait davantage à la lecture, nous avons pris notre temps. Désormais, nous sommes équipés des perles dorées.

Nous ne sommes pas non plus en retard. C'est en général entre 4,5 et 5 ans que les enfants découvrent la grande addition.
A ce moment là ils sont capables d'additionner 1317+2141+5231  par exemple.
A ce moment, là, ils ne savent pourtant pas encore nommer les nombres de 11 à 16, ni les dizaines (20, 30, 40, etc.). Cependant, ils savent en associer les symboles aux quantités qu'ils représentent.
A ce moment là, ils maitrisent parfaitement la numération jusqu'à 10. Et ça tombe bien puisque nous sommes en base 10 ! Ils connaissent aussi le système décimal et savent associer à quoi correspond 1,10,100 et 1000 en perles dorées.

Nous sommes donc dans les temps.
Et depuis la présentation, Pomme a fait plusieurs grandes additions toute seule. En général, dans les classes Montessori, les grandes additions se font à plusieurs (3). Cependant, en instruction en famille, nous sommes obligés de nous adapter. Ainsi, dans les plateaux, nous mettons des peluches ou des playmobils et Pomme fait pour eux tout le boulot ! Je suis la banquière à qui elle vient demander 1 unité, 3 dizaines, 2 centaines, 5 "mille", etc.

La grande addition est la première addition que fait l'enfant (si on ne tient pas compte de l'idée d'addition données par les barres rouges et bleues).
Il travaille tout de suite sur des grands nombres, ce qui lui permet de bien visualiser. 
De plus, comme toutes les opérations, l'enfant va vivre cette expérience, de façon presque théâtralisée. Ainsi, cela aura du sens pour lui. Il saura que additionner c'est mettre ensemble, parce qu'il l'aura vécu véritablement.

 

Je n'ai pas pris en photo toutes les étapes. 

Avant de tout mettre ensemble (photo 1), Pomme avait 3 plateaux dans lequel il y avait des petits nombres. Pour chaque plateau, elle a été prendre les quantités correspondantes à la banque, elle a fait la magie du nombre (et obtenu 3 nombres à 4 chiffres écrits en petit) et a posé ses 3 nombres en ligne sur le tapis.

En les mettant, elle a apporté les perles correpondantes pour tout mettre ensemble dans un grand foulard (ici un drap de bébé mais depuis j'ai trouvé LE tissu idéal, bien que beaucoup puisse faire l'affaire).

Ensuite elle a ouvert, trié par catégorie, mis les grands symboles correspondants (photo 2), fait sa magie du nombre. (On voit mal car la photo est prise de haut mais tous les nombres ont la même taille ; à gauche, l'équivalent du tableau des grands symboles). 

Elle a ensuite rangé l'ensemble des perles dorées. Et posé les symboles +, + et = pour obtenir l'addition écrite : 1317+2141+5231 = 8689

Panier !

Champignon aime le mouvement. Il en donne à tout ce qu'il trouve !
Une pomme de terre devient "abal" (entendre "la balle").
Et les playmobils, morceaux de papier, gomme, bouchon, animaux scleich, tout se met à voler désormais...C'est magique !
Il est également passionné de ballons dont il découvre avec joie les rebonds.
Bref, un garçon ! (et moi qui pensais que... enfin bref... je dois bien admettre que je n'ai pas connu ça avec mes filles...)

Pour tenter de canaliser quelque peu ses essais de lancements, je lui ai proposé ce que j'avais jadis proposé à Pomme.
Une poubelle, un carré de scotch, de plus en plus loin.

Voilà qui l'aura occupé 10 minutes environ. Je ne désespère pas.

Chers voisins, si vous lisez ses lignes, sachez bien que je décline toute responsabilité pour le bruit causé par Champignon. Bruit que je tente d'atténuer, soyez en surs (malgré les apparences).